Unanimes ! Les professeurs de français interrogés sur les épreuves de français refusent aux bacs technologiques le moindre droit à "faire des impasses". "Avec ces lycéens qui n’ont pas la réputation d’être de grands amateurs de littérature, nous avons la même approche qu’avec les lycéens en filière générale, mais avec un niveau d’exigence moindre et des textes plus faciles", souligne Sophie Saulnier, professeur de français au lycée d’Argenteuil (95) et auteur de "Livre & Clic" français, chez Hatier.
Par ailleurs, pour les bacs technologiques, il n’y a pas d’auteur incontournable. "Il faut s’accrocher au texte plus qu’à l’auteur, conseille encore l’enseignante. Même s’il vaut mieux être capable de situer un auteur dans une époque, le minimum est de connaître les outils d’analyse pour étudier un texte."

Pour Hélène Barret, professeur de français dans un lycée parisien, "chaque genre exige d’avoir un catalogue d’outils à savoir utiliser". Entre autres outils, pour un sujet sur le roman, il faut donc pouvoir parler du point de vue du narrateur ou faire la différence entre le descriptif et le narratif… Pour la poésie, quelques notions sur la versification, le rythme ou encore les métaphores sont indispensables… Avec un sujet autour du théâtre, il importe de savoir ce que sont une scène d’exposition, une didascalie, ou encore de faire la distinction entre les divers registres : comédie, drame…
Enfin, pour l’argumentation, mieux vaut posséder quelques notions sur ce qu’est un apologue, un conte, une parabole, de savoir faire la différence entre le récit et le discours. Sur ce kit de base qui vous servira à décortiquer un texte, les impasses sont donc interdites.

Depuis 3 ans, bacs technologiques et bacs généraux se voient proposer les mêmes objets d’études. Pour la session 2010, rien ne laisse présager que cette tendance se confirme. Et pourtant la poésie est, comme pour les bacs généraux, le plus souvent citée par les enseignants que nous avons interrogés. "Prudence tout de même, prévient Hélène Barret, on peut aussi imaginer un sujet qui croise la poésie et l’argumentation avec, par exemple, une fable à commenter."

Emmanuel Vaillant
Janvier 2010