Bac	ST2S
Coeff.	7

Des questions bien comprises et placées dans le contexte, des réponses claires et concises, des termes utilisés avec rigueur : voilà ce qu’attendent de vous les correcteurs pour l’épreuve de biologie et physiopathologie humaine en ST2S.

Ce que les correcteurs vérifient en premier

Les correcteurs s’assurent tout d’abord que toutes les pages (correctement numérotées) et les documents attachés sont fournis. "Les réponses doivent être traitées dans l’ordre, précise Sébastien Droguet, professeur au lycée Jean-Jaurès de Châtenay-Malabry (92) et agrégé de biochimie-génie biologique. Certains candidats se rendent compte d’une omission et rédigent la réponse à la fin de la copie, sans le mentionner. Ce n’est pas pénalisant, mais cela nous fait perdre du temps, car nous sommes obligés de la chercher."

La présentation, certes, n’est pas un critère d’évaluation, il n’empêche qu’une copie négligée, brouillonne et pleine de ratures fait forcément une mauvaise impression au correcteur. "Même inconsciemment", avoue Sébastien Droguet.

Les erreurs qui tuent…

Ne pas connaître les fondamentaux en biologie (terminologie médicale, techniques d’imagerie médicale…) est impardonnable. "Si un élève écrit que l’échographie est basée sur l’utilisation des rayons X, c’est très grave", confirme Sébastien Droguet. En outre, le simple recopiage des données d’une expérience à la place d’une analyse et d’une interprétation est à bannir. "Cela peut arriver de sécher sur une question de cours, mais, quand il s’agit d’une question d’exploitation de document, l’élève peut au moins faire preuve de logique, de bon sens", ajoute-t-il. Des termes médicaux mal orthographiés risquent aussi de vous attirer les foudres des correcteurs. "Tout comme les phrases pompeuses et dénuées de sens", souligne Sébastien Droguet.

Enfin, une réponse totalement hors sujet ne rapporte aucun point : "Il est donc essentiel de bien lire les questions et de les placer dans leur contexte", reprend Suzy Hertzog, coauteur de Préparation au bac ST2S (éd. Casteilla) et professeur au lycée Blaise-Pascal à Colmar (68). "Observation, réflexion, rigueur et logique sont tout autant exigées que les connaissances", conclut-elle.

… et celles qui sont moins graves

Les imprécisions et maladresses dans la rédaction sont des fautes plus excusables. "Si je vois que l’élève connaît le concept, avec des éléments de réponse cohérents, mais qu’il a du mal à l’exprimer par écrit, je le sanctionne moins lourdement", dit Sébastien Droguet. Même tolérance pour l’orthographe des termes non médicaux et les erreurs de calcul, si l’opération est bien posée", ajoute Suzy Hertzog.

Les "plus" qui font la différence

Sur la forme, les correcteurs apprécient une bonne présentation, le respect de la numérotation et une écriture lisible et propre. Sur le fond, c’est la clarté et la concision des réponses, la rigueur des termes utilisés et l’effort de rédaction qui priment. "Il ne faut pas hésiter à utiliser le vocabulaire médical étudié en 1ère et terminale, même si ce n’est pas demandé explicitement", recommande Sébastien Droguet.

Dernier conseil de Suzy Hertzog : "Avant de rédiger la réponse sur la copie, il est important de faire un brouillon, où sont notés les mots clés et les idées essentielles. Cela permet d’éviter les phrases vagues ou confuses, les répétitions inutiles, les propos contradictoires."