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Coeff.	7	5	2

Essentielle en STI, l’épreuve de physique appliquée demande de bonnes connaissances en physique et de savoir les mettre en application. Ainsi, mal utiliser les formules de base ou se tromper d’unité est impardonnable!

Ce que les correcteurs vérifient en premier

Au-delà de la tenue de la copie, les correcteurs vérifient d’abord que les questions sont bien numérotées. Un oubli rend en effet souvent le devoir confus. De plus, "nous tenons à ce que les élèves donnent la bonne réponse au bon moment", explique Benoît Salamand, ensei­gnant en STI génie mécanique à Bergerac (24).

Les erreurs qui tuent…

Outre, bien sûr, les erreurs dans le choix des relations physiques ou leur utilisation, l’absence d’homogénéité des formules ne pardonne pas : "Additionner entre elles des grandeurs qui n’ont aucun rapport – un courant avec une tension ou une pression avec une impédance, par exemple – montre que l’élève ne domine pas son sujet", tranche Benoît Salamand.

De même, oublier les unités de mesure dans les applications numériques peut coûter cher : parle-t-on de volts ou d’ampères ? Ou, plus précisément, d’ampères, de milliampères, de microampères ? "L’unité est essentielle pour un physicien, insiste Jean-Marc Morisset, professeur de physique appliquée à Versailles (78). Un résultat sans unité ne veut rien dire, et peut être consi­déré comme un résultat faux." Par ailleurs, certaines formules demandent qu’on emploie des unités bien précises. N’oubliez pas que certaines notions peuvent s’exprimer dans des unités différentes : pas question, pour un angle, de confondre les radians et les degrés !

… et celles qui sont moins graves

Conséquence de l’utilisation de la calculatrice, les élèves ont parfois tendance à présenter un résultat avec de nombreux chiffres significatifs. Or "trop de précision est impossible en physique, cela devient une fausse précision", rappelle Jean-Marc Morisset, qui conseille de se limiter à 3 chiffres et, surtout, de rester cohérent. "Dire que la distance entre Paris et Marseille est de 822,675 km est une aberration qu’on sanctionne", prévient l’enseignant. Cependant, cette question des chiffres significatifs ne plombe pas totalement une copie. De la même manière, les erreurs dans les arrondis ne vous pénalisent pas trop en général.

Quant aux écritures littérales, il peut arriver qu’au lieu de reprendre les notations utilisées dans l’énoncé, vous les remplaciez par celles auxquelles vous étiez habitués pendant l’année. Certes, les correcteurs s’y retrouvent, mais constatent aussi que vous ne parvenez pas à vous détacher du cours. Enfin, s’il vaut toujours mieux ne pas faire de faute, la tolérance est globalement de mise vis-à-vis de l’orthographe, "du moment que l’on arrive à comprendre le sens des phrases", précise bien Benoît Salamand.

Les "plus" qui font la différence

La plupart des lycéens entrent une foule de formules dans les calculatrices. Or la justification des résultats est particulièrement appréciée des correcteurs : "Nous valorisons les élèves qui expliquent pourquoi une expression peut se réduire ou qui développent leur raisonnement", indique Benoît Salamand.

Enfin, s’appliquer, encadrer les résultats et relire sa copie ne sont pas que des détails, d’autant que cette épreuve vous laisse en général le temps de soigner votre travail. "Cela va jouer de manière assez significative dans la note finale", souligne l’enseignant.

Sophie Blitman

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