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Dossier : Bac L (littéraire) 2013 : les sujets probables
- Bac L 2013 : les sujets probables en philosophie
- Bac L 2013 : les sujets probables en histoire-géographie
- Bac L 2013 : les sujets probables en mathématiques – enseignement de spécialité
- Bac L 2013 : corrigé d'un sujet probable de philosophie
- Bac L 2013 : corrigé d'un sujet probable d'histoire
- Bac L 2013 : corrigé d'un sujet probable de géographie
- Bac L 2013 : corrigé d'un sujet en philosophie
- Bac L 2013 : corrigés de sujets d’histoire-géographie
- Bac L 2013 : corrigé d’un sujet de philosophie
La littérature, la philosophie, les langues, l’histoire-géographie sont au cœur du bac L, qui demande un bon esprit d’analyse et de synthèse. Pour vous aider à organiser vos révisions et savoir quels chapitres revoir en priorité, voici nos pronostics de sujets, établis en partie grâce aux réflexions de professeurs, dont certains vous proposent même des corrigés (plans détaillés) de sujets probables. Même si la meilleure façon de réussir votre bac reste, encore et toujours, de ne pas faire d’impasses !
Bac L 2013 : les sujets probables en histoire-géographie
En histoire comme en géographie, les programmes sont nouveaux. Tout est donc potentiellement possible au niveau des sujets. Néanmoins, compte tenu de l’existence de thèmes "classiques", deux sujets semblent incontournables : "Les États-Unis et le monde depuis 1919" et "Gouverner la France depuis 1946" en histoire.
En géographie, ne faites pas l’impasse sur la mondialisation, qui revient très régulièrement.
En histoire
Selon Florence Holstein, professeure au lycée Richelieu de Rueil-Malmaison (92) et coauteure du Prépa bac terminale chez Hatier, les thèmes les plus probables sont ceux qui sont enseignés depuis longtemps au lycée. Parmi eux, celui qui est consacré aux "Mémoires : lecture historique", avec le sous-thème qui concerne l’Algérie (une nouveauté) ou celui dédié à la Seconde Guerre mondiale (plus classique).
En effet, Erik Lambert, professeur au lycée Notre-Dame-de-la-Providence à Vincennes (94), estime que "les thèmes afférents au patrimoine, aux mémoires, sont plus aisés à aborder pour les jeunes que ceux qui appréhendent les questions d’idéologies, d’opinions et de croyances".
Hormis ce sujet, le sous-thème "Médias, opinions publiques dans les grandes crises politiques en France depuis l’affaire Dreyfus" “n’est pas difficile et permet un lien avec le programme de première”, ajoute Florence Holstein, qui vous conseille également de réviser "Le Proche et le Moyen-Orient depuis 1918" et "Gouverner la France depuis 1946", même si l’approche est nouvelle.
Erik Lambert souligne d’ailleurs que le sous-thème "L'échelle de l'État-nation" est propice à des sujets de composition. Selon les deux professeurs, le chapitre "Les chemins de la puissance", et particulièrement la partie sur "Les États-Unis et le monde depuis 1918", offre une importante opportunité de sujets.
En géographie
Les chapitres sur la mondialisation sont incontournables : vous devez les connaître sur le bout des doigts. De même, les chapitres concernant directement ou indirectement les États-Unis doivent concentrer votre attention.
"Le sujet le plus probable est l’incontournable et très classique mondialisation, qui est maintenant déclinée en trois chapitres", affirme Florence Holstein. Pour ce qui est de la mondialisation, Erik Lambert souligne qu’il est possible que les candidats soient confrontés à "la mondialisation en fonctionnement", première question de ce thème 2, mais des questions du thème 3 ("Dynamiques géographiques des grandes aires continentales") peuvent aussi être à l’honneur, notamment "Le bassin caraïbe : une interface américaine et mondiale", ou encore "États-Unis-Brésil : rôle mondial, dynamiques territoriales".
Erik Lambert estime par ailleurs que si la composition tombe en géographie, il y aura alors "un sujet d’étude de cas", en l’occurrence "Un produit mondialisé", "Une ville mondiale", "Le bassin caraïbe", "Le Sahara : ressources, conflits", ou "Mumbai : modernité, inégalités".
En histoire
Les autres chapitres sont nouveaux et plutôt complexes. Selon Florence Holstein, ils ne doivent pourtant pas être négligés, en particulier les chapitres "Religion et société aux États-Unis depuis les années 1890", "Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne", qui peuvent faire l’objet d’un sujet.
En cette période de crise économique et d’élections en Chine, le chapitre "La Chine et le monde depuis le mouvement du 4 mai 1919" peut être intégré au sujet. "Il a l’intérêt de mêler approches historique et géographique", insiste Florence Holstein, qui conseille de ne pas privilégier un chapitre plutôt qu’un autre.
En géographie
Selon Erik Lambert, il est certain que deux compositions ne tomberont pas sur un même thème, en géographie pas plus qu’en histoire. "Les chapitres sur l’Asie ainsi que celui, totalement nouveau, sur l’Afrique du Sud, ne doivent pas être négligés", avertit Florence Holstein.
En histoire
L’enseignante estime que le chapitre sur le projet d’une Europe politique semble un peu difficile pour une première année de mise en œuvre du programme. "Il en est de même pour le sujet sur la lecture historique du patrimoine", ajoute-t-elle, qu’il ne faut pas confondre avec "la lecture historique des mémoires", sujet qui, lui, peut tout à fait tomber.
En géographie
Selon Florence Holstein, même s’il s’agit d’un nouveau programme, le croquis ne tombera probablement pas sur la Russie, car il s’agit du sujet de l’année dernière. Erik Lambert ajoute qu’en géographie les deux chapitres du premier thème ("Des cartes pour comprendre le monde" et "Des cartes pour comprendre la Russie") peuvent être uniquement traités sous forme d’étude de documents, de croquis ou de schéma. Il n’est évidemment pas possible de les traiter sous forme de composition.
En géographie, ne faites pas l’impasse sur la mondialisation, qui revient très régulièrement.
| Les sujets les plus probables |
Selon Florence Holstein, professeure au lycée Richelieu de Rueil-Malmaison (92) et coauteure du Prépa bac terminale chez Hatier, les thèmes les plus probables sont ceux qui sont enseignés depuis longtemps au lycée. Parmi eux, celui qui est consacré aux "Mémoires : lecture historique", avec le sous-thème qui concerne l’Algérie (une nouveauté) ou celui dédié à la Seconde Guerre mondiale (plus classique).
En effet, Erik Lambert, professeur au lycée Notre-Dame-de-la-Providence à Vincennes (94), estime que "les thèmes afférents au patrimoine, aux mémoires, sont plus aisés à aborder pour les jeunes que ceux qui appréhendent les questions d’idéologies, d’opinions et de croyances".
Hormis ce sujet, le sous-thème "Médias, opinions publiques dans les grandes crises politiques en France depuis l’affaire Dreyfus" “n’est pas difficile et permet un lien avec le programme de première”, ajoute Florence Holstein, qui vous conseille également de réviser "Le Proche et le Moyen-Orient depuis 1918" et "Gouverner la France depuis 1946", même si l’approche est nouvelle.
Erik Lambert souligne d’ailleurs que le sous-thème "L'échelle de l'État-nation" est propice à des sujets de composition. Selon les deux professeurs, le chapitre "Les chemins de la puissance", et particulièrement la partie sur "Les États-Unis et le monde depuis 1918", offre une importante opportunité de sujets.
En géographie
Les chapitres sur la mondialisation sont incontournables : vous devez les connaître sur le bout des doigts. De même, les chapitres concernant directement ou indirectement les États-Unis doivent concentrer votre attention.
"Le sujet le plus probable est l’incontournable et très classique mondialisation, qui est maintenant déclinée en trois chapitres", affirme Florence Holstein. Pour ce qui est de la mondialisation, Erik Lambert souligne qu’il est possible que les candidats soient confrontés à "la mondialisation en fonctionnement", première question de ce thème 2, mais des questions du thème 3 ("Dynamiques géographiques des grandes aires continentales") peuvent aussi être à l’honneur, notamment "Le bassin caraïbe : une interface américaine et mondiale", ou encore "États-Unis-Brésil : rôle mondial, dynamiques territoriales".
Erik Lambert estime par ailleurs que si la composition tombe en géographie, il y aura alors "un sujet d’étude de cas", en l’occurrence "Un produit mondialisé", "Une ville mondiale", "Le bassin caraïbe", "Le Sahara : ressources, conflits", ou "Mumbai : modernité, inégalités".
| Pensez à réviser aussi… |
Les autres chapitres sont nouveaux et plutôt complexes. Selon Florence Holstein, ils ne doivent pourtant pas être négligés, en particulier les chapitres "Religion et société aux États-Unis depuis les années 1890", "Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne", qui peuvent faire l’objet d’un sujet.
En cette période de crise économique et d’élections en Chine, le chapitre "La Chine et le monde depuis le mouvement du 4 mai 1919" peut être intégré au sujet. "Il a l’intérêt de mêler approches historique et géographique", insiste Florence Holstein, qui conseille de ne pas privilégier un chapitre plutôt qu’un autre.
En géographie
Selon Erik Lambert, il est certain que deux compositions ne tomberont pas sur un même thème, en géographie pas plus qu’en histoire. "Les chapitres sur l’Asie ainsi que celui, totalement nouveau, sur l’Afrique du Sud, ne doivent pas être négligés", avertit Florence Holstein.
| Les sujets peu probables |
L’enseignante estime que le chapitre sur le projet d’une Europe politique semble un peu difficile pour une première année de mise en œuvre du programme. "Il en est de même pour le sujet sur la lecture historique du patrimoine", ajoute-t-elle, qu’il ne faut pas confondre avec "la lecture historique des mémoires", sujet qui, lui, peut tout à fait tomber.
En géographie
Selon Florence Holstein, même s’il s’agit d’un nouveau programme, le croquis ne tombera probablement pas sur la Russie, car il s’agit du sujet de l’année dernière. Erik Lambert ajoute qu’en géographie les deux chapitres du premier thème ("Des cartes pour comprendre le monde" et "Des cartes pour comprendre la Russie") peuvent être uniquement traités sous forme d’étude de documents, de croquis ou de schéma. Il n’est évidemment pas possible de les traiter sous forme de composition.
| L'épreuve en bref |
Vous devez traiter deux sujets (un court, un long) en quatre heures. Si le sujet long tombe sur l’histoire, le sujet court sera nécessairement en géographie, et vice versa. Vous aurez le choix entre deux sujets longs, obligatoirement deux compositions.
En sujet court, vous devrez faire l’étude critique d’un ou deux documents (en histoire ou en géographie), ou bien réaliser un croquis (en géographie). Dans cette partie courte, il n’y a donc pas de choix du sujet. Cette épreuve est affectée d’un coefficient 4 pour les L et 5 pour les ES.
En sujet court, vous devrez faire l’étude critique d’un ou deux documents (en histoire ou en géographie), ou bien réaliser un croquis (en géographie). Dans cette partie courte, il n’y a donc pas de choix du sujet. Cette épreuve est affectée d’un coefficient 4 pour les L et 5 pour les ES.
Assia Hamdi
Janvier 2013
Janvier 2013
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