À l'université de Bourgogne, 3.000 euros pour les bons pédagogues

L'université de Bourgogne a placé cette semaine du 2 au 6 février 2015 sous le signe de la pédagogie. Quel est le but d'une telle opération ?

Lancée par le Cipe (Centre d'innovation pédagogique et d'évaluation), qui propose tout au long de l'année des formations sur la pédagogie universitaire, cette initiative s'inscrit dans le plan de formation de nos enseignants-chercheurs. La différence est qu'en consacrant, pour la première fois, une semaine entière à cette question, nous mettons l'accent sur la nécessité d'avoir une réflexion sur nos pratiques et nos méthodes.

Concrètement, une vingtaine d'enseignants-chercheurs suivent une formation intensive, animée par le Cipe et des intervenants de l'université Laval (Canada) avec lesquels nous travaillons en étroite collaboration. Il était difficile d'étendre la formation à davantage de participants, d'une part car il s'agit de travaux en petits groupes, d'autre part car il n'est pas évident pour les collègues de se libérer une semaine. Néanmoins, le vendredi après-midi est ouvert à tous, à travers une réflexion sur la politique d'établissement que nous pourrions mettre en place pour favoriser l'investissement pédagogique, mais aussi sur les besoins concrets des enseignants-chercheurs en matière de formation.

Surtout l'objectif est d'essaimer, au-delà du noyau de collègues formés. Nous souhaitons que ceux-ci partagent leur expérience et incitent leur entourage à pousser la porte du Cipe pour participer à des formations.

Par ailleurs, si cette première édition est centrée sur les enseignants-chercheurs, nous allons réfléchir à des formations dédiées aux personnels travaillant sur l'orientation et l'insertion professionnelle, qui se sont montrés intéressés par cette démarche.

Comme les primes d'excellence scientifique valorisent les travaux de recherche, les prix d'excellence en enseignement récompensent l'action pédagogique à titre personnel.

Au-delà de l'aspect formation, l'université a instauré des "prix d'excellence en enseignement", qui reflètent la volonté politique de valoriser l'investissement pédagogique. Ces récompenses sont-elles le pendant des PEDR (primes d'encadrement doctoral et de recherche) ?

Effectivement, nous avons été interpellés au sein de l'université par des collègues qui ne se sentent pas reconnus dans leur investissement pédagogique. Nous avons examiné les pratiques des établissements étrangers, et avons adapté ce qui se fait notamment au Canada.

Comme les primes d'excellence scientifique valorisent les travaux de recherche, les prix d'excellence en enseignement récompensent l'action pédagogique à titre personnel : d'un montant de 3.000 euros, ils ne doivent pas servir à financer un projet, contrairement aux appels que nous pouvons lancer par ailleurs. Ils revêtent par ailleurs une dimension symbolique que n'ont pas les PEDR.

Les dossiers doivent être déposés d'ici à fin février, par un enseignant, une équipe pédagogique mais aussi par les collègues ou un groupe d'étudiants qui souhaitent présenter la candidature d'un enseignant. Alors que nous sommes de toutes parts abreuvés de documents administratifs, nous avons eu à cœur de mettre en place une procédure très simple, qui consiste à décrire une pratique pédagogique intéressante et innovante, qu'elle fasse appel ou non au numérique. Un à trois prix seront décernés le 7 avril par un jury, présidé par Mariane Frenay, professeur à l'université catholique de Louvain et titulaire de la chaire Unesco en pédagogie universitaire.

Quelles autres actions envisagez-vous de lancer dans votre université ?

Nous voulons développer des actions fondées sur l'échange de bonnes pratiques. Cela pourrait prendre la forme, peut-être au printemps, d'un café pédagogique à l'heure du déjeuner. Car si la pédagogie me paraît être aujourd'hui une véritable préoccupation des enseignants-chercheurs, ceux-ci sont beaucoup sollicités par l'enseignement, la recherche et les tâches administratives. Il n'est pas évident de dégager du temps pour se former.

Nous souhaitons aussi profiter du fait que nous allons renouveler notre contrat d'habilitation en 2017. Tout le monde réfléchit actuellement à la maquette de sa licence ou de son master. Nous allons saisir cette occasion pour repenser nos modalités pédagogiques dans les dix-huit mois qui viennent. Avec, toujours, l'objectif de porter le plus d'étudiants possible au plus haut niveau. Alors que l'université produit du savoir, l'enjeu, selon moi, est de définir comment transmettre au mieux ce savoir à la nouvelle génération.