Autonomie, plan "Réussite en licence", loi LRU, Bureaux d'insertion… L’université se réforme. Quels sont les impacts concrets, à la rentrée 2009, pour les étudiants ? En cinq grands volets, nous faisons le point pour vous sur ce qui évolue à la fac à la fois pour l’orientation, l’encadrement, l’accompagnement vers l’emploi mais aussi les conditions d’études. Avec, à chaque fois, un éclairage sur un campus qui se bouge.

Orientation active : quand la fac soigne ses futures recrues

Pilier du plan "Réussite en licence" lancé en 2008, l’orientation active vise à rapprocher les lycéens de l’univers de la fac, avec comme mot-clé "l’information", et comme outil phare le site "Admission post-bac". Une avancée pour beaucoup, mais avec des résultats mitigés pour les bacheliers technologiques et professionnels.

"Un outil qui libère les ambitions". C’est ainsi que Valérie Pécresse a décrit le dispositif Admission post-bac lors de sa conférence de presse de rentrée, le 17 septembre 2009. Ce portail Web doit désormais enregistrer les vœux d’inscription des futurs bacheliers, mais aussi, au préalable, servir d’outil pour mieux les aiguiller dans leurs choix (grâce à un avis personnalisé), via la procédure d’orientation active. En 2008, 61 % des lycéens ont reçu un avis favorable, 25 % un avis mitigé accompagné de conseils, 14 % un avis défavorable et une proposition de réorientation. Le site permet également de rester en permanence au fait des places effectivement disponibles.

Des propositions d’améliorations

Un dispositif qui trouve écho auprès des lycéens, mais pas forcément auprès de ceux qui en auraient le plus besoin : si les séries générales ont largement répondu à l’appel (88 % de participation), les élèves des terminales technologiques et professionnelles n’ont été que 11 % et 1 % à solliciter un avis.
Dans son rapport de juillet 2009 intitulé "Renforcer l’orientation active", le délégué interministériel à l’orientation, Bernard Saint Girons, relève les carences du dispositif. Il formule 29 propositions pour l’améliorer, parmi lesquelles avancer le processus dès la classe de première, améliorer la formation sur l’orientation des personnels du lycée ou encore valoriser les mesures d’orientation active dans l’évaluation des universités et de leur performance.

Focus : Université de Cergy-Pontoise, un portail Web dédié aux lycéens L’université de Cergy revendique sa démarche d’orientation active pour ses nouveaux entrants. Ainsi, parallèlement à Admission post-bac, elle a notamment mis en place un site Web dédié à la préorientation des futurs bacheliers. Un chargé de mission pour informer les lycéens. "La fac de Cergy a été créée pour que les lycéens du Val-d’Oise fassent des études supérieures", tient à souligner François Dulieu. Ce professeur d’université en physique est chargé de mission aux relations entre les lycées et l’université. Il s’attache à développer les liens avec les lycées et les profs de la région pour faire face à la "concurrence parisienne" et accueillir "plus d’étudiants… et surtout mieux". Informer, encadrer, écouter, conseiller les jeunes avant le début du cursus universitaire... À Cergy on souhaite lutter contre l’échec en licence. Car pour François Dulieu "un étudiant motivé réussit à la fac". Confronter les lycéens aux statistiques de réussite. Dans cette optique, l’université propose son portail "Infos-lycéens". Le lycéen peut y consulter les statistiques de réussite par diplôme selon le bac qu’il prépare. Dès le mois de janvier, il aura la possibilité de formuler jusqu’à cinq vœux de formation, en renseignant un "questionnaire général" sur son niveau et ses notes aux épreuves anticipées du baccalauréat. Il obtiendra ensuite un avis pédagogique personnel dans un délai d’une semaine. Le portail l’incite alors à prendre rendez-vous avec le SCUIO (Service commun universitaire d'information et d'orientation) pour un entretien ou à venir à la rencontre du personnel de la fac, et des étudiants, lors des journées portes ouvertes. Le défi : toucher les jeunes les moins informés. François Dulieu regrette cependant la faible demande d’entretiens reçue par le SCUIO après envoi des avis pédagogiques. De même déplore-t-il que les jeunes qui ont le plus joué le jeu ne soient pas (encore) ceux qui en ont le plus besoin : "La majorité des élèves répondant au dispositif sont bien informés, alors que nous cherchons à toucher ceux qui ne le sont pas. Ce sont surtout les bacheliers S et ES qui ont fait l’effort : notamment pour les filières les plus sélectives." Un constat régional qui ne fait que confirmer une tendance nationale. Guillaume Debeneix, vice-président étudiant de l’université de Cergy-Pontoise, partage cette analyse sur une opération qu’il juge pourtant positive "une rentrée universitaire, c’est beaucoup de doutes". Selon lui, les lycées ont eux aussi un rôle à jouer dans l’orientation. "Si les profs principaux insistent sur l’importance de ce dispositif, les lycéens l’utiliseront." Même les étudiants sont impliqués dans l’orientation. En 2009, dans le cadre d’une unité d’enseignement libre "promotion de la filière", des étudiants ont été évalués sur la réalisation et l’application d’un projet impliquant des visites dans les lycées pour rencontrer leurs cadets.

Marc-Antoine Bindler
Septembre 2009