« Notre professeur de français nous a demandé d’écrire le début et la fin d’un roman et, pour ceux qui le voulaient, de mettre nos travaux en ligne sur son blog. Je suis partie d’une carte postale de mon grand-père représentant une jeune fille de 16 ans pendant la Seconde Guerre mondiale et d’une conversation avec lui. J’étais surprise que la guerre ait touché aussi des jeunes. Au CDI [centre de documentation et d’information], des lettres de jeunes datant de cette période m’ont inspirée. La publication des textes sur le blog m’a permis de voir comment les autres travaillaient, si on avait le même niveau, quels mots ils utilisaient. En entrant dans la littérature des autres, on voit comment ils pensent. Des élèves que je ne connaissais pas trop m’ont vraiment touchée et cela m’a permis de les rencontrer. Certains m’ont fait des retours. J’étais très fière que tout le monde puisse lire mon texte. Mes parents aiment aussi visiter le blog. J’écris un premier jet et je fais corriger les fautes par maman. Ça permet de développer la langue, car on ne peut pas écrire avec les mots de tous les jours. Je demandais au prof pour la construction des phrases : je voulais que ça glisse, pour que ça fasse plus roman. C’est très valorisant de pouvoir faire lire son texte à tout le monde. J’avais l’habitude d’écrire des débuts de récits, sans suite. Là, je vais écrire une suite à mon histoire et en faire la surprise à mon prof. Avec deux autres copines, le prof nous a ouvert une rubrique, “L’encrier bavard”, pour publier des textes écrits, des poèmes, des dessins. Avec ce blog, le prof de français est beaucoup plus proche des élèves que les autres ».