Baromètre l'Etudiant 2015. L'orientation, une matière à part entière

Plus de la moitié des lycéens et étudiants se sentent angoissés par leur avenir. Comment interprétez-vous ce résultat ?

Si  l'école est en apparence ouverte au plus grand nombre, avec la massification, il s'avère que, dans la réalité, c'est loin d'être le cas. Les inégalités sont très fortes mais plus difficiles à repérer qu'auparavant, avec, pour conséquence, des échecs pensés comme une insuffisance individuelle. L'école de l'égalité des chances a transformé un destin global en un destin singulier.

Concrètement, une division précoce s'opère en séries, filières, et les élèves ont bien saisi que ce tri scolaire peut leur être dommageable. D'ailleurs, beaucoup intériorisent le fait que certaines études ne sont pas faites pour eux. Les enfants des milieux populaires croient à l'école jusqu'à ce que tombent les premiers verdicts.

Pourquoi les étudiants sont-ils plus angoissés que les lycéens par leur orientation ?

Quel que soit le sujet, l'adolescent pense à courte vue. Si les étudiants se sentent plus angoissés que les lycéens par leur orientation, c'est parce qu'ils approchent de l'entrée sur le marché du travail. L'appréhension monte chez ceux qui vont en subir les effets de manière plus rapide.

Face à cette question épineuse de l'orientation, lycéens et étudiants n'ont pourtant pas le réflexe de s'adresser à un conseiller. Comment expliquer cette difficulté à dialoguer avec l'institution ?

Ce n'est pas spécifique à l'orientation. On retrouve ce déficit de dialogue avec l'institution dans tous les moments de la scolarité et des études supérieures. Que ce soit pour un problème scolaire ou avec les pairs, les élèves s'adressent plus rarement à l'institution incarnée par le professeur qu'à leurs amis ou parents.

L’école est un espace où la parole de l’élève n’est pas vraiment entendue. Il manque un lieu tiers où chaque jeune pourrait s'exprimer sans être jugé, un lieu de gestion des conflits, où s'affirment les positions des parties, dans un moment institutionnalisé fort. Toutes les catégories d’acteurs de l'école (élèves et personnels) y seraient associées ; chacun ayant l’obligation d’y participer de temps en temps.

Les conseils de la vie lycéenne qui devaient être des lieux de parole ne fonctionnent pas du tout. La parole y est autorisée, mais sur des détails, pas sur des points essentiels que les élèves voudraient aborder. Vivre ensemble, c'est aussi être capable de partager.

Si les étudiants se sentent plus angoissés que les lycéens par leur orientation, c'est parce qu'ils approchent de l'entrée sur le marché du travail.

Vous suggérez la création d'une matière dédiée à l'orientation…

Oui, il faudrait que l'orientation devienne, dès le collège, une matière à part entière pour accompagner l'adolescent vers un projet professionnel futur, et faire appel à des intervenants extérieurs. Il importe que cette question soit ouverte, pas uniquement théorique, en se réduisant à la seule problématique des filières. En France, le diplôme détermine le destin social beaucoup plus qu'ailleurs. Et jamais l'angoisse face au diplôme n'a été aussi forte.