Pas un colloque ou une conférence sur les systèmes éducatifs ou la formation des enseignants eu Europe, sans que la Finlande ne soit citée en modèle. Les méthodes d’enseignement de ce pays, dont 65 % d’une clause d’âge accède à l’enseignement supérieur, sont-elles transposables à la France ? C’est la question à laquelle tente de répondre Paul Robert, agrégé de lettres classiques, aujourd’hui principal de collège dans le Gard. Dans un ouvrage édité dans la collection « Pédagogies » dirigée par Phillipe Meirieu chez ESF, il décrit le fonctionnement de l’enseignement primaire et secondaire finlandais et montre de quelle manière celui-ci permet aux élèves d’être actifs dans l’apprentissage des connaissances. Ces derniers, peu angoissés par l’échec, sont confrontés à des professeurs très qualifiés et considérés socialement.
L’auteur – tout en tenant compte des différences culturelles entre les deux pays – propose de mettre en œuvre « certains aspects d’un système qui n’a cessé, depuis la première évaluation PISA en 2000, de faire pla preuve de son exceptionnelle efficacité ». il suggère notamment de ne plus recourir au système des notes, de laisser aux élèves la possibilité de choisir certaines matières, d’introduire un peu plus de chaleur dans les rapports entre professeurs et élèves, ou encore de revoir la formation des enseignants pour qu’ils deviennent des experts en pédagogie. Ces changements induiraient une simple redistribution des moyens existants.
Pour autant, il n’est pas certain que la France soit prête, comme la Finlande dans le passé, à éradiquer des pratiques coûteuses tel le redoublement ou à faire « des économies sur des postes qui nous paraissent incontournables : vie scolaire, inspection, administration (y compris centrale) », souligne Paul Robert.
La Finlande : un modèle éducatif pour la France ? Les secrets de la réussite, Paul Robert, ESF éditeur, 22 euros.
