SPÉCIAL BOSTON (3/6). LearnLaunchX, l’éducation pensée par des start-up

Pourquoi les business angels des grandes écoles font réseau commun

“La révolution numérique est en marche. Au bénéfice du public ou du privé ?” La chronique d'Emmanuel Davidenkoff

Alain Storck (UTC) : “Un centre de l'innovation conçu comme un creuset de créativité”

La Khan Academy fait des émules… en cuisine !

MOOC : 88.000 inscrits sur la plate-forme FUN et de nouveaux financements en vue

General Assembly, un nouveau modèle de business school à l’heure des MOOC

"À quand la pédagogie collaborative et le design thinking à l'école ?", la chronique d'Emmanuel Davidenkoff

Valérie Pécresse : “Les budgets de l'université sont coupés depuis l'arrivée de la gauche au pouvoir”

Idefi CréaTIC : des ateliers-laboratoires pour une pédagogie axée sur le numérique

"Numérique à l'école : une stratégie sans tactique ?", la chronique d'Emmanuel Davidenkoff

Sir Ken Robinson : "Il y a toujours un espoir que le système éducatif de masse joue son rôle d’ascenseur social"

Lorsque Versailles se dote d’un Fab Lab

Aux États-Unis, une pédagogie "slow-tech" pour former les leaders de demain

Patrick Donath (Renater) : "Le rôle du DSI est d'autant plus important que beaucoup d’enseignants-chercheurs veulent protéger leur savoir-faire"

Yves Epelboin (chargé de mission MOOC à l’UPMC) : "Nous sommes aujourd’hui bridés par les droits d’auteur"

Marc Lipinski : "Ouverture des données massives scientifiques : quels enjeux ? Quels bénéfices ?"

Claude Bagnol (DSI de Montpellier 1) : "La stratégie numérique doit s’élaborer sur le plan interrégional"

Quand l’université enseigne l’écriture numérique

Éric Chérel (Paris-Descartes) : "La fonction de DSI est devenue aussi importante que celle de DRH"