1. Lycée : révolution dans les programmes du bac histoire-géo en première et terminale
Décryptage

Lycée : révolution dans les programmes du bac histoire-géo en première et terminale

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Le 19 juin 2012 se déroulera l’épreuve d’histoire-géographie au bac. Cette année, tous les élèves de terminale mais aussi les élèves de 1re S composeront. En effet, dans le cadre de la réforme du lycée, la matière devient une épreuve anticipée en série scientifique, comme le français. En 2012-2013, les élèves de terminale S pourront toujours l’étudier, à titre facultatif. Il faudra toutefois que votre lycée propose l’option…

Ce changement de forme s’accompagne d’un changement de fond. En première comme en terminale, les programmes ont été repensés. En histoire, l’approche chronologique est morte, vive l’approche thématique. En géographie, place à l’étude de cas.


Retour vers le XXe siècle


En première, les cours (4 heures par semaine) seront identiques en ES, L et S. Croissance et mondialisation, guerres mondiales, totalitarismes, guerre froide, colonisation, décolonisation, les Républiques en France, évolution de la société française... sont étudiées en histoire (sur une période qui s’étale de 1850 à nos jours). En géographie, le programme traite des territoires de proximité, à l’Europe dans le monde, en passant par l’étude de la France (villes, mobilités, mondialisation…).

"En histoire, les experts ont voulu permettre aux professeurs de conduire, avec leurs élèves, une véritable réflexion sur le siècle passé", explique-t-on au ministère de l’Éducation nationale. Les thèmes déclinés en "études délimitées et problématisées" ont pour vocation de "lutter contre la tentation d’exhaustivité". En géographie, le programme a été recentré sur l’étude de la France et de l’Europe dans le contexte de la mondialisation.


Retour vers le XXe siècle


"Pour des lycéens, cette approche thématique est très compliquée, même si elle n’est pas dénuée d’intérêt. Les élèves sont souvent dans l’incapacité de faire des liens. Et, pour un élève lambda, il y a trop de choses à voir dans le temps indiqué (un an au lieu de deux)", estime Christine Guimonnet, professeur d’histoire-géographie au lycée Paul-Claudel de Laon (02).

De son côté, Léa, élève en 1re S à Courbevoie (92), s’inquiète pour une autre raison. "Dans le sujet, il y a une dissertation à traiter. Je ne suis pas sûre de maîtriser à fond la méthodologie dans 6 mois. Il va falloir que je bosse deux fois plus !", assure la lycéenne, qui passera l’histoire-géo en juin 2012.


Des thèmes extra-larges en terminale


En terminale, la même logique thématique a été adoptée pour 2012-2013. Le programme s’inscrit dans la continuité de ceux de la 2nde et de la 1re. Les élèves de terminale ES et L étudieront 4 thèmes historiques très larges (voire jugés "fourre-tout" par les professeurs) : "le rapport des sociétés à leur passé", les "idéologies, opinions et croyances en Europe et aux États-Unis de la fin du XIXème siècle à nos jours", les "puissances et tensions dans le monde de la fin de la Première Guerre mondiale à nos jours" ou les "échelles de gouvernement dans le monde de la fin de la Seconde Guerre mondiale à nos jours".


L’après-bac avant l’heure


Pour le ministère, il s’agit de "donner des clés de lecture historique et géographique du monde actuel tout en aidant les élèves à préparer la poursuite d’études supérieures". En histoire, le premier thème ("le rapport des sociétés à leur passé") permet de façon inédite de "réfléchir sur la discipline elle-même". "Dans l’optique, cela ressemble à du Sciences po, à ce que l’on fait en école de commerce ou à la fac", remarque Pascal Guyon, professeur au lycée Alain-Borne, à Montélimar (26). Bref, un bon échauffement pour l’après-bac.

LE NOUVEAU PROGRAMME DES PREMIÈRES GÉNÉRALES
Histoire 
Thème 1 - Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXème siècle (9-10 heures)
Questions Mise en œuvre
Croissance et mondialisation - La croissance économique et ses différentes phases depuis 1850
- Les économies-monde successives (britannique, américaine,
multipolaire)
Mutations des sociétés - La population active, reflet des bouleversements économiques et sociaux : l'exemple de la France depuis les années 1850
- Une étude : l'immigration et la société française au XXème siècle
Thème 2 - La guerre au XXème siècle (16-17 heures)
Questions Mise en œuvre
Guerres mondiales et espoirs de paix - La Première Guerre mondiale : l'expérience combattante dans une guerre totale
- La Seconde Guerre mondiale : guerre d'anéantissement et génocide des Juifs et des Tziganes
- Les espoirs d'un ordre mondial au lendemain des conflits : la SDN et l'ONU
De la guerre froide à de nouvelles conflictualités - La guerre froide, conflit idéologique, conflit de puissances : un lieu (Berlin 1945-1989), une crise (Cuba 1962), un conflit armé (la guerre du Vietnam)
- De nouvelles conflictualités depuis la fin de la guerre froide : un conflit armé (la guerre du Golfe 1990-1991) ; un lieu (Sarajevo 1992-1995) ; un acte terroriste (le 11 septembre 2001)
Thème 3 - Le siècle des totalitarismes (10-11 heures)
Questions Mise en œuvre
Genèse et affirmation des régimes totalitaires (soviétique, fasciste et nazi) - Les régimes totalitaires dans l'entre-deux-guerres : genèse, points communs et spécificités
- Les totalitarismes face aux démocraties dans les années 1930
La fin des totalitarismes - La dénazification de l'Allemagne et le procès de Nuremberg
- La sortie progressive du totalitarisme en URSS : Khrouchtchev, la déstalinisation et ses limites ; Gorbatchev, de la Glasnost à la disparition de l'URSS
Thème 4 - Colonisation et décolonisation (7-8 heures)
Questions Mise en œuvre
Le temps des dominations coloniales - Le partage colonial de l'Afrique à la fin du XIXème siècle
- L'Empire français au moment de l'exposition coloniale de 1931, réalités, représentations et contestations
La décolonisation Deux études :
- La fin de l'empire des Indes
- La guerre d'Algérie
Thème 5 - les Français et la République (15-16 heures)
Questions Mise en œuvre
La République, trois républiques - L'enracinement de la culture républicaine (les décennies 1880 et 1890)
- Les combats de la Résistance (contre l'occupant nazi et le régime de Vichy) et la refondation républicaine
- 1958-1962, une nouvelle République
La République et les évolutions de la société française - La République et la question ouvrière : le Front populaire
- La République, les religions et la laïcité depuis les années 1880
- La place des femmes dans vie politique et sociale de la France au XXème siècle
Géographie 
Thème 1 introductif - Comprendre les territoires de proximité (11-12 heures)
Questions Mise en œuvre
Approches des territoires du quotidien - Un aménagement choisi dans un territoire proche du lycée (étude de cas)
- Acteurs et enjeux de l'aménagement des territoires
La région, territoire de vie, territoire aménagé - La région où est situé le lycée (étude de cas)
- La place et le rôle des régions en France et dans un autre pays européen
Thème 2 - Aménager et développer le territoire français (24-26 heures)
Questions Mise en œuvre
Valoriser et ménager les milieux - La gestion durable d'un milieu (étude de cas)
- Potentialités et contraintes du territoire français (ultramarin compris)
La France en villes - Mouvements de population, urbanisation, métropolisation
- Aménager les villes : réduire les fractures sociales et spatiales
- Entre attractivité urbaine et nouvelles formes de développement : les espaces ruraux
Les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation - Un territoire de l'innovation (étude de cas)
- Les espaces de production agricole en lien avec les marchés européens et mondiaux
- Dynamiques de localisation des activités et mondialisation
Mobilités, flux et réseaux de communication dans la mondialisation - Roissy : plate-forme multimodale et hub mondial (étude de cas)
- La connexion inégale du territoire français à l'Europe et au monde par les réseaux de transport et le numérique
Thème 3 - L'Union européenne : dynamiques de développement des territoires (11-12 heures)
Questions Mise en œuvre
De l'espace européen aux territoires de l'Union européenne - Europe, Europes : un continent entre unité et diversité
- L'Union européenne : frontières et limites ; une union d'États à géométrie variable
- Disparités et inégalités socio-spatiales : l'action de l'Union européenne sur les territoires
Les territoires ultramarins de l'Union européenne et leur développement - Le Sahara : ressources, conflits (étude de cas).
- Le continent africain face au développement et à la mondialisation.
- L'Afrique du Sud : un pays émergent.
L'Asie du Sud et de l'Est : les enjeux de la croissance - Le développement d'un territoire ultramarin : entre Union européenne et aire régionale (étude de cas)
- Discontinuités, distances, insularité, spécificités socio-économiques
Thème 4 - France et Europe dans le monde (11-12 heures)
Questions Mise en œuvre
L'Union européenne dans la mondialisation - L'Union européenne, acteur et pôle majeurs de la mondialisation
- Une façade maritime mondiale : la "Northern Range"
- Une aire de relation de l'Union européenne : la Méditerranée
La France dans la mondialisation - La présence française dans le monde
- La France, pôle touristique mondial
- Paris, ville mondiale
En histoire, comme en géographie, le programme est conçu pour être traité dans un horaire annuel de 57 à 62 heures.


LE NOUVEAU PROGRAMME DE TERMINALE ES et L
Histoire 
Thème 1 - Le rapport des sociétés à leur passé (9-10 heures)
Questions Mise en œuvre
Le patrimoine : lecture historique Une étude au choix parmi les trois suivantes :
- Le centre historique de Rome ;
- La vieille ville de Jérusalem ;
- Le centre historique de Paris.
Les mémoires : lecture historique Une étude au choix parmi les deux suivantes :
- L'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France ;
- L'historien et les mémoires de la guerre d'Algérie.
Thème 2 - Idéologies, opinions et croyances en Europe et aux États-Unis de la fin du XIXème siècle à nos jours (15-17 heures)
Questions Mise en œuvre
Socialisme et mouvement ouvrier Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne depuis 1875.
Médias et opinion publique Médias et opinion publique dans les grandes crises politiques en France depuis l'affaire Dreyfus.
Religion et société Religion et société aux États-Unis depuis les années 1890.
Thème 3 - Puissances et tensions dans le monde de la fin de la Première Guerre mondiale à nos jours (17-18 heures)
Questions Mise en œuvre
Les chemins de la puissance - Les États-Unis et le monde depuis les « 14 points » du Président Wilson (1918).
- La Chine et le monde depuis le « mouvement du 4 mai 1919 ».
Un foyer de conflits Le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale.
Thème 4 - Les échelles de gouvernement dans le monde de la fin de la Seconde Guerre mondiale à nos jours (16-17 heures)
Questions Mise en œuvre
L'échelle de l'État-nation Gouverner la France depuis 1946 : État, gouvernement et administration. Héritages et évolutions.
L'échelle continentale Le projet d'une Europe politique depuis le congrès de La Haye (1948).
L'échelle mondiale La gouvernance économique mondiale depuis 1944.
Géographie 
Thème 1 introductif - Clés de lectures d'un monde complexe (10-11 heures)
Questions Mise en œuvre
Des cartes pour comprendre le monde L'étude consiste à approcher la complexité du monde par l'interrogation et la confrontation de grilles de lectures géopolitiques, géo-économiques, géoculturelles et géo-environnementales.
Cette étude, menée principalement à partir de cartes, est l'occasion d'une réflexion critique sur les modes de représentations cartographiques.
Des cartes pour comprendre la Russie Les grilles de lectures de la question 1 sont utilisées pour appréhender la complexité d'une situation géographique :
- La Russie, un État-continent eurasiatique en recomposition.
Thème 2 - Les dynamiques de la mondialisation (18-20 heures)
Questions Mise en œuvre
La mondialisation en fonctionnement - Un produit mondialisé (étude de cas).
- Processus et acteurs de la mondialisation.
- Mobilités, flux et réseaux.
Les territoires dans la mondialisation - Une ville mondiale (étude de cas).
- Pôles et espaces majeurs de la mondialisation ; territoires et sociétés en marge de la mondialisation.
- Les espaces maritimes : approche géostratégique.
La mondialisation en débat - États, frontières et mondialisation.
- Débats et contestations.
Thème 3 - Dynamiques géographiques de grandes aires continentales (29-31 heures)
Questions Mise en œuvre
L'Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud - Le bassin caraïbe : interface américaine, interface mondiale (étude de cas).
- Le continent américain : entre tensions et intégrations régionales.
- États-Unis-Brésil : rôle mondial, dynamiques territoriales.
L'Afrique : les défis du développement - Le Sahara : ressources, conflits (étude de cas).
- Le continent africain face au développement et à la mondialisation.
- L'Afrique du Sud : un pays émergent.
L'Asie du Sud et de l'Est : les enjeux de la croissance - Mumbai : modernité, inégalités (étude de cas).
- L'Asie du Sud et de l'Est : les défis de la population et de la croissance.
- Japon-Chine : concurrences régionales, ambitions mondiales.

Source : Ministère de l'Education Nationale


LE NOUVEAU PROGRAMME DE l'OPTION HISTOIRE-GEOGRAPHIE EN TERMINALE S
Question 1 - La mondialisation en fonctionnement
  - La mondialisation : processus, acteurs et territoires.
- Une étude au choix parmi les deux suivantes :
. un produit dans la mondialisation, du début du XXème siècle à nos jours,
. sport, mondialisation et géopolitique depuis les années 1930.
Question 2 - Enjeux et recompositions géopolitiques du monde
  - Les chemins de la puissance : les États-Unis et le monde depuis les « 14 points » du Président Wilson (1918).
- Une étude au choix parmi les deux suivantes :
. les espaces maritimes aujourd'hui : approche géostratégique,
. le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale.
Question 3 - Représenter le monde
  - Représentations et cartes du monde depuis l'Antiquité.
- Une étude au choix parmi les deux suivantes :
. des outils pour la géographie : images satellites ou systèmes d'information géographiques (au choix),
. les cartes, enjeux politiques : approche critique.
Question 4 - Innovation et sociétés
                         - Les territoires de l'innovation dans le monde actuel.
- Une étude au choix parmi les deux suivantes :
. la lutte contre les maladies infectieuses depuis Pasteur,
. la course à l'espace depuis la Seconde Guerre mondiale.

Source :
Ministère de l'Education Nationale
Sommaire du dossier
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