Pour établir ce palmarès, nous avons distingué deux familles : les écoles après bac+2 et les écoles après bac. Nous avons considéré comme école après bac tout établissement qui recrute des bacheliers pour un premier cycle propre, quel que soit le nombre d'étudiants qu'elle peut intégrer ensuite après bac+2.

Les 200 écoles habilitées à délivrer le titre d’ingénieur ont reçu en juin 2011 un questionnaire suivant leur catégorie. Nous avons collecté et vérifié les informations que près de 160 établissements nous ont transmises jusqu’à mi-novembre.

Pour établir le classement, nous en avons extrait 14 critères auxquels nous avons appliqué des coefficients en fonction de la pertinence que nous leur accordons. Nous avons ensuite classé les établissements par groupe en fonction des points obtenus :
- le groupe A+ rassemble les écoles qui ont obtenu entre 60 et 100 points,
- le groupe A les écoles entre 40 et 59 points,
- le groupe B les écoles entre 30 et 39 points,
- le groupe C les écoles entre 20 et 29 points,
- le groupe D les écoles entre 0 et 19 points.

Pour établir les sous-classements, les écoles ont ensuite été notées séparément sur leurs performances académique, professionnelle et internationale et classées en trois tiers, symbolisés par les croix XXX, XX et X. Pour chacun des trois sous-classements, le premier tiers des écoles s’est vu crédité des croix XXX, le deuxième des croix XX, et le troisième de la croix X. Attention : deux écoles peuvent se situer dans un même tiers et cependant avoir un nombre de points différent.

Critère niveau académique (coeff. 40)

Niveau de recrutement (coeff. 15) : note au bac (sur 20) obtenue en moyenne par les étudiants entrant en 1re année pour les écoles après bac+2 et par les étudiants entrant en 1re et en 3e année pour les écoles après bac. Cette note est calculée à partir de la ventilation des mentions obtenues au bac par ces étudiants.

Durée maximale d'habilitation CTI (coeff. 5) : les écoles qui ont reçu l'habilitation maximale de 6 ans lors de l'évaluation de la CTI (Commission des titres d'ingénieur) sont créditées d'un “oui ”. Les autres d'un “non”. Les cas particuliers (mise en phase avec l'évaluation périodique, fusion d'écoles, plusieurs titres d'ingénieur habilités pour différentes durées) sont signalés par un (1). Sources: arrêté du 24 février 2011 fixant la liste des écoles habilitées à délivrer un titre d'ingénieur diplômé et le site de la CTI.

Performance de la recherche (coeff. 10) : groupes de A à G établis en fonction du nombre de publications dans des revues internationales à comité de lecture en 2010, de l'éventuelle évaluation des laboratoires de l'établissement par l'AERES (Agence d'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur), de la participation ou non des établissements aux Investissements d’avenir (labex, equipex, SATT, IHU…).

Chiffre d’affaires recherche (en K€) (coeff. 5) : montant du chiffre d'affaires 2010 des contrats de recherche signés par des enseignants-chercheurs de l'établissement, subventions ANR (Agence nationale de la recherche) comprises.

Nombre de doctorants (coeff. 5) : nombre de doctorants encadrés par des enseignants-chercheurs permanents de l'établissement à la rentrée 2010.

Critère proximité avec les entreprises (coeff. 40)

Salaire de base à l’embauche (en K€) (coeff. 25) : données issues de l’enquête du cabinet Towers-Watson pour “L’Expansion” (2010), de l'enquête 2011 de la CGE (Conférence des grandes écoles) et de celle du CNISF (Conseil national des ingénieurs et des scientifiques de France). Les salaires des jeunes diplômés ingénieurs ont peu évolué entre 2010 et 2011 (+1,6 % selon la CGE, stagnation selon le CNISF).

Participation des entreprises (en K€) (coeff. 5) : moyenne des montants 2009 et 2010 de la participation des entreprises au financement de l’école (hors taxe d'apprentissage, formation continue et contrats de recherche).

Taxe d’apprentissage (en K€) (coeff. 5) : moyenne des montants de la taxe d’apprentissage perçue en 2009 et 2010 par l’école.

Anciens en activité (coeff. 5) : nombre d’ingénieurs diplômés de l’école en activité composant le réseau des anciens élèves.

Critère ouverture internationale (coeff. 20)

Part d’étudiants étrangers diplômés (coeff. 2,5) : parmi les étudiants diplômés en 2011, part d’étudiants étrangers diplômés, double-diplômés compris.

Part de Français double diplômés (coeff. 2,5) : parmi les étudiants diplômés en 2011, part d’étudiants français diplômés d’une institution étrangère dans le cadre d’un double diplôme, de niveau master, ou d'un diplôme d'ingénieur conjoint.

Accords de doubles diplômes (coeff. 5) : nombre d’accords conclus avec une université étrangère pour délivrer un double diplôme.

Taux de premier emploi à l’étranger (coeff. 5) : part des diplômés 2010 qui débutent leur carrière à l’étranger, VIE (Volontariat international en entreprise) compris.

Part d’enseignants internationaux (coeff. 5) : enseignants-chercheurs permanents ayant obtenu leur doctorat ou leur PhD à l’étranger rapportés au nombre d’enseignants-chercheurs permanents de l’école.

Les filtres par spécialité

Les écoles nous ont fait part du pourcentage de leurs diplômés 2010 qui débutaient dans chacun des 10 secteurs qui recrutent le plus de jeunes ingénieurs, selon l'enquête CGE. Celles qui dépassent de 33% la moyenne obtenue par tous les établissements dans une spécialité donnée apparaissent dans cette spécialité. Les écoles peuvent figurer dans plusieurs spécialités.

Le réseau Polytech absent de notre palmarès 2012 Procédures d’admission, relations internationales, plate-formes technologiques… Les 13 écoles d’ingénieurs universitaires du réseau Polytech mutualisent de plus en plus d’actions… au point que, cette année, elles voulaient figurer en tant que réseau dans notre palmarès, et non école par école. Après discussions, l’Etudiant a rejeté cette requête, car chaque étudiant sort diplômé d’un seul établissement – et non de l’ensemble du réseau. Un classement par école nous semble donc plus à même d’éclairer les choix d’orientation des futurs élèves ingénieurs. Autre argument avancé par le réseau : la difficulté pour chaque établissement de recueillir les données concernant la recherche, “pourtant point fort des Polytech”. Des données que les écoles fournissaient pourtant les années précédentes. Le réseau Polytech a décidé de ne pas figurer dans le classement cette année. Décision que l’Etudiant ne peut que regretter.